青陽縣職教中心  吳先林

流生問題現(xiàn)在是職業(yè)高中所面臨的普遍問題，尤其是對一個(gè)正在發(fā)展建設(shè)中的學(xué)校。如何控制流生的問題不是幾句話或一兩天就能夠完全解決的，因?yàn)樗€涉及到當(dāng)?shù)厝藗兊恼J(rèn)識(shí)和其它多方面原因，在從事職高學(xué)生的教育教學(xué)工作六年后，對此略有一些體會(huì)和看法。

通過對流生的觀察、了解和交流后發(fā)現(xiàn)，流生出現(xiàn)的背后往往存在著許多使其成為流生的必然因素。對此，本文主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析，并提出自己的一些看法或做法。

首先是學(xué)生的自身問題。在我們的職高學(xué)生中，有少數(shù)學(xué)生他們繼續(xù)上學(xué)、上職高并不是自己的意愿，而是在家長的壓力下來的，他們本身對繼續(xù)學(xué)習(xí)已毫無興趣也不想繼續(xù)，有的在初中階段就已經(jīng)經(jīng)常曠課或缺席，來到職業(yè)高中后在受學(xué)校制度和班級條約的約束下往往很難堅(jiān)持，從而直接導(dǎo)致一學(xué)期結(jié)束后，第二學(xué)期開學(xué)時(shí)就有大量學(xué)生不報(bào)到的現(xiàn)象出現(xiàn)。這類學(xué)生平時(shí)看上去往往跟一般的同學(xué)是有所區(qū)別的，比如他們習(xí)慣上課遲到、經(jīng)常請假甚至?xí)缯n，或上課目光呆滯，喜歡睡覺等，對此我們發(fā)現(xiàn)后要即時(shí)、耐心的進(jìn)行思想上的輔導(dǎo)，擴(kuò)大他們的思想意識(shí)和對社會(huì)認(rèn)識(shí)的范圍，使他們找到在學(xué)校呆下去的理由，而不能一昧的批評或懲罰，因?yàn)槟菢又粫?huì)導(dǎo)致他們退學(xué)的加速。

在自身問題的學(xué)生中還有一類人是他們的愛好有問題，比如喜歡賭博、打架斗毆等，因?yàn)樵谒麄兊墓亲永?，天生就在有著?qiáng)烈的獲取成就的欲望，由于沒有獲取一般成就的能力或優(yōu)勢，所以往往就用一些極端的方法去尋找刺激，由于結(jié)怨太多，往往因“混不下去”而導(dǎo)至退學(xué)。對這類學(xué)生首先要進(jìn)行嚴(yán)歷的批評，再加以正確引導(dǎo)，使他們認(rèn)識(shí)到獲取成功的方式有多種，學(xué)校也已在盡可能多地為他們提供展示個(gè)人的舞臺(tái)。

其次是學(xué)生身邊環(huán)境的影響。這類影響在眾多的流生中所占比例往往是最大的。

其一是家庭環(huán)境的影響，如有的學(xué)生父母離異或一方已死亡，或父母長期處于爭吵、矛盾的狀態(tài)之中，學(xué)生在這種環(huán)境下成長后，往往在性格和思想上存在一定的缺陷，在學(xué)校、班級正常的環(huán)境下常倍受老師、同學(xué)的指責(zé)，經(jīng)過小學(xué)、初中學(xué)習(xí)階段后，行為已出現(xiàn)異?；?，比如不能接受任何批評，遇到一丁點(diǎn)的難題都想放棄，沒有積極向上的意識(shí)。雖然對這類學(xué)生班主任和老師得知情況后往往都會(huì)格外照顧，但如果沒能觸摸其內(nèi)心深處的想法、找到問題的關(guān)鍵所在，恐怕也難以真正的解決問題。因此，我常找班內(nèi)的單親家庭的同學(xué)聊天，或通過其它與其關(guān)系較好的同學(xué)進(jìn)行了解，從而清楚他們的一些想法，圍繞著他們的這些想法相應(yīng)的開展一些活動(dòng)，解決他們在繼續(xù)學(xué)習(xí)道路上的障礙。

其二是他們受周邊環(huán)境的影響，目前，外圍的社會(huì)環(huán)境進(jìn)行著復(fù)雜的變化，在農(nóng)村，由于過去人們靠外出打工給家庭帶來了物質(zhì)生活上的富裕，一些同學(xué)往往也想通過這種方式來改變自己和家庭的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，對此，除了我們對學(xué)生的耐心教導(dǎo)外，還需讓他們的家長來做些工作，使他們認(rèn)識(shí)到目前外出打工的新形勢和難度，從而做出正確的選擇。

第三是學(xué)校方面的因素。一是硬件設(shè)備的不足，由于多方面的原因，職高學(xué)校往往在硬件實(shí)施的配置上存在著較多的問題，如有許多實(shí)踐型的課程沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，摸著石頭過河對接受能力很一般的職高生來說無疑是一件非常難的事，從而不能掌握相關(guān)的技能，有的同學(xué)當(dāng)感覺學(xué)不到東西的時(shí)候，退學(xué)的念頭自然就出現(xiàn)了。為了避免這類情況大量的出現(xiàn)，各個(gè)班主任和老師往往都要花費(fèi)許多時(shí)間和精力來彌補(bǔ)硬件上的不足，比如，為了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)零部件的組成情況時(shí)，由于沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校僅有的一個(gè)機(jī)房是不可能在上課的時(shí)候里用來供學(xué)生拆裝的，為此，在上學(xué)期我常安排學(xué)生利用中午或下午放學(xué)后的時(shí)間來打掃機(jī)房，為了達(dá)到較好的效果，要求學(xué)生掃掃前先將設(shè)備的接口線都拔下來進(jìn)行，這樣，既清理了衛(wèi)生，又增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的直觀理解。

二是軟件管理方面的不足，學(xué)校的口號(hào)是“招得進(jìn)、呆得住、出得去”，要想達(dá)到這一效果，這就要求他們在學(xué)習(xí)上能學(xué)得進(jìn)去，在生活上能過的下去，由于師資的問題，職高班往往開設(shè)了大量的文化基礎(chǔ)課程，如語文、數(shù)學(xué)、政治等，這些課程學(xué)生在初中就已厭倦，高中后就更加難以接受，對他們而言，社會(huì)體驗(yàn)往往是這類課程最好的課堂，一周一半以上的課程學(xué)生學(xué)不下去，其結(jié)果可想而知。所以有機(jī)會(huì)時(shí)，我都會(huì)盡量多地安排學(xué)生上他們感興趣的課程，比如電腦操作。

三是學(xué)生的業(yè)余生活要豐富。學(xué)生在校期間的非學(xué)習(xí)時(shí)間比較多，對職高學(xué)生而言，如果學(xué)校老師不安排內(nèi)容讓他們在這段時(shí)間做的話，他們是不可能自覺的在班上看書學(xué)習(xí)的，這時(shí)，逛街、上網(wǎng)吧、抽煙、賭博等等事情就會(huì)涌現(xiàn)了，繼而影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致退學(xué)。為此，我在這類問題的處理上主要利用自身管理機(jī)房的優(yōu)勢，在電腦上安裝大量的操作習(xí)題，在學(xué)生非上課時(shí)間開放，讓學(xué)生自主地上機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，既打發(fā)了他們剩余的時(shí)間，又學(xué)到了知識(shí)。

總之，職高流生的問題是多方面的，我們教師只有多花時(shí)間、精力，多與他們進(jìn)行思想上的溝通，多動(dòng)腦筋幫他們提高學(xué)習(xí)方法和動(dòng)手能力，讓他們覺得自己實(shí)實(shí)在在的學(xué)到了東西，才是目前解決問題的最根本辦法。