學(xué)高為師、身正為范，自我管理、自我完善

--職高幼師班教育管理的理念和策略

青陽(yáng)縣職教中心  章秀鳳

師范，即“學(xué)高為師、身正為范”，既要求教師有高深淵博的知識(shí)學(xué)問(wèn)，又要求教師有正直完善的人格形象。我班是幼兒師范專業(yè)，所以這就是全班同學(xué)在學(xué)校的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也是她們終身的奮斗目標(biāo)。

     記得有位優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的。”我和他不謀而合，我教育管理班級(jí)的理念和策略就是“自我管理、自我完善”。

如何實(shí)施？我主要是這樣做的：

一、思想上的引導(dǎo)

治標(biāo)要治本，思想就是根本。從高一進(jìn)校開始，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們和其他班不一樣，你們是幼師班，你們一半是學(xué)生身份，一半是老師身份，所以你們要以老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己”。因此，1、確立班訓(xùn)，即“學(xué)高為師、身正為范，自我管理、自我完善”，并制作成標(biāo)語(yǔ)在教室的正前后方高高懸掛。

2、理解班訓(xùn)，理解其中的含義和對(duì)自己的要求，并自覺(jué)地去朝這個(gè)目標(biāo)努力。讓自己成人、成才。

3、明確幼師職業(yè)性，將來(lái)面對(duì)的是幼兒，所以特別要培養(yǎng)自己的愛心、細(xì)心、耐心、恒心。到了臨近畢業(yè)的那一年，離工作的時(shí)間很近了，我們用了倒記時(shí)，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?！懊魈旒磳⑸蠉?，你準(zhǔn)備好了嗎？”，這是懸掛在班上醒目的提示牌，。學(xué)生時(shí)時(shí)有了緊迫感、使命感，不敢松懈。

二、情感上的交流

愛學(xué)生是根本，自始至終關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生，每當(dāng)學(xué)生情緒低落、煩躁的時(shí)候，都要及時(shí)細(xì)心給予關(guān)注、了解，幫她們解決，尤其是學(xué)生身體不舒服的時(shí)候尤其要關(guān)愛她們，讓她們?cè)谛Ｒ材芨杏X(jué)到在家、在親人身旁一樣的溫暖。

愛學(xué)生，還需要我們尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納她們的感受，包容她們的缺點(diǎn)，分享她們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的自身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。班級(jí)有位同學(xué)先天心臟手總是發(fā)抖，協(xié)調(diào)性不好，所以學(xué)習(xí)舞蹈，鋼琴很有障礙，我總是鼓勵(lì)她，同學(xué)們也都伸出友誼之手幫助她，她自己也一直都在努力，從不放棄。她說(shuō)：“以后想當(dāng)一名合格的幼兒教師，現(xiàn)在就必須嚴(yán)格要求自己，不放棄每門課的學(xué)習(xí)。不辜負(fù)老師同學(xué)的幫助”，結(jié)果，她比許多同學(xué)學(xué)的好

老師不僅要做學(xué)生的指導(dǎo)者，也要做他們情感的分享者，這樣，他們更愿意和你接近，和你敞開、傾訴，老師就能抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育，這是關(guān)鍵。

換位思考，正確引導(dǎo)。

 學(xué)生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)。他們頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過(guò)程就是好我與壞我做斗爭(zhēng)的過(guò)程。如果好我勝利的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)慢慢的邁向成功；如果壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)慢慢的走向失敗，最后弄的一事無(wú)成。所以，我作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特別注意適時(shí)的對(duì)孩子們予以正確的引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。我在處理問(wèn)題時(shí)，就經(jīng)常注意換位思考。孩子學(xué)生思想出軌時(shí)，我基本上都是予以正確的引導(dǎo)，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通。一年多下來(lái)，孩子們現(xiàn)在已經(jīng)能做到主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，積極改正錯(cuò)誤，并能更加嚴(yán)格的要求自己 ，樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念

作為教師，我覺(jué)得我們?cè)诮虝藭r(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤的教育觀念。但是寬容并不是縱容放任的自流，并不是缺乏必要的批評(píng)和指導(dǎo)。我覺(jué)得，當(dāng)學(xué)生犯了小錯(cuò)誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對(duì)于大錯(cuò)，我們一定要以學(xué)校的規(guī)章制度為依據(jù)，先與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，從而達(dá)到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的?，F(xiàn)在的學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們的獨(dú)立意識(shí)非常強(qiáng)。處于青春期的他們，躁動(dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端。這時(shí)候的他們猶如風(fēng)雨中的一棵小樹，又猶如波濤洶涌的海面上的一葉扁舟，迫切需要外界的關(guān)注和安慰。如果我們老師不能寬容，過(guò)分苛求，違背生理成長(zhǎng)規(guī)律，我想我們的學(xué)生也許就被我們不經(jīng)意的一句話或一個(gè)動(dòng)作給毀了。

注意加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育工作。

后進(jìn)生，常是很多人歧視的對(duì)象，老師嘆氣，同學(xué)瞧不起，甚至連有些家長(zhǎng)自己也搖頭，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，他們處處低人一等，被置于班級(jí)的“陰暗角落”。時(shí)間告訴我們：我們應(yīng)該尊重、熱愛、理解學(xué)生。沒(méi)有師愛，就沒(méi)有教育；教師的愛，應(yīng)高于友愛，齊于母愛。我們應(yīng)該知道：無(wú)論孩子多差，他也一定擁有自己的特長(zhǎng)。也許我們無(wú)法幫助一個(gè)孩子提高成績(jī)，但是我們可以設(shè)法幫助一個(gè)孩子克服他自己的缺點(diǎn)，幫助他樹立人生的自信，讓他盡可能多學(xué)一點(diǎn)，少浪費(fèi)一點(diǎn)時(shí)間。其實(shí)，每一位學(xué)生的心靈深處都是一個(gè)廣闊的世界，那里面有日月星辰，有江河山川、花鳥草蟲、社會(huì)人生、階級(jí)政黨，真、善、美、假、惡、丑，都存在其中。這關(guān)鍵就在于我們教育者的正確引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)道路坎坷不平，荊棘遍布，能夠順利走完這條路的人畢竟是少數(shù)。我覺(jué)得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意培養(yǎng)他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生成績(jī)差就對(duì)他們予以歧視或是忽視。其實(shí)，每位后進(jìn)生都有很多可愛的長(zhǎng)處。他們每天上學(xué)，即使什么都聽不懂，卻還能堅(jiān)持在椅子上一天天的坐著，這是何等的毅力？他們參加考試屢考屢敗，這是何等頑強(qiáng)的抗挫折能力？他們?nèi)绱藙诶邸⑷绱似D難，卻很少有人同情、理解，還常常受到批評(píng)指責(zé)。即使這樣，孩子們吃過(guò)飯，背上書包，還能一步步的朝著這個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有成功、還不斷有人諷刺挖苦自己的學(xué)校走來(lái)。見了我們的面，他們常常還憨憨的笑笑，這是何等開闊的胸懷。我想，如果我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、希望，我想我們的教育是不是會(huì)更加完善了呢？

三、行為上的督促

學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有時(shí)許多壞毛病一時(shí)半會(huì)還不能徹底該掉，好的行為習(xí)慣也不能堅(jiān)持，這就需要行為上給予督促。

1、建立班委會(huì) ，充分發(fā)揮班干部的作用。加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，營(yíng)造科學(xué)文明的班級(jí)氛圍。

班級(jí)管理建設(shè)中，我以班委會(huì)為支柱，以《班級(jí)量化測(cè)評(píng)》為形式，以“敬、凈、靜、競(jìng)、進(jìn)、謹(jǐn)、精、警”為輿論向?qū)?，以培養(yǎng)學(xué)生“善良、文明、守紀(jì)、自律、自主、友愛、理想”為目標(biāo)，以班會(huì)、班務(wù)會(huì)為宣傳陣地，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，營(yíng)造良好的班風(fēng)和和諧的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和同學(xué)們的愛。從而熱愛我們的學(xué)校，熱愛我們的班級(jí)，熱愛我們的祖國(guó)。定期召開班委會(huì)，解決問(wèn)題。由他們請(qǐng)班主任或其他老師，領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)參加。

2、制定班級(jí)公約制度，包括各個(gè)方面。尤其是獎(jiǎng)懲方面，實(shí)行記分制，到期末以此參加學(xué)校、班級(jí)評(píng)選。我班特設(shè)班級(jí)之星（思品之星、學(xué)習(xí)之星、勞動(dòng)之星、活動(dòng)之星、勞動(dòng)之星），以此激勵(lì)全體，使每個(gè)學(xué)生都能看到自己身上的閃光點(diǎn)，都能找到成功和自信。

3、建立值日生制度，掛牌上崗，負(fù)責(zé)一天的總體事務(wù)，并記錄班級(jí)日志。具體事項(xiàng)由各班干配合協(xié)調(diào)。

4、要求學(xué)生給自己確立遠(yuǎn)期和近期目標(biāo)，實(shí)施計(jì)劃，每天寫日記，每周寫周記，考后成績(jī)分析，期末總結(jié)，給自己寫評(píng)語(yǔ)。

四、言傳身教，以誠(chéng)取誠(chéng)，讓學(xué)生信任你，崇拜你，才能接近你，配合你，支持你，達(dá)到你的教育理念。

如果說(shuō)學(xué)生是產(chǎn)品，那么班主任這一角色，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們的每個(gè)產(chǎn)品；班主任不經(jīng)意的一句話，時(shí)時(shí)刻刻影響著我們學(xué)生的一生；班主任無(wú)意間的一個(gè)動(dòng)作，也許能讓一個(gè)不理想的班級(jí)“扭轉(zhuǎn)乾坤”。因此，有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問(wèn)題的方式方法，都越來(lái)越相近。所以老師的言傳身教特別重要。

孔子說(shuō)過(guò)“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我耳邊我常常聽到這樣的話語(yǔ)“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。班級(jí)管理中，我有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)些失誤，但是我卻能做到在學(xué)生面前坦然自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。但是，我不能總是用道歉的方式去贏取學(xué)生對(duì)我工作失誤的諒解吧。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，汲取新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。

五、和家長(zhǎng)，其他授課教師配合協(xié)調(diào)

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。有位母親說(shuō)“章老師，你的電話一來(lái)，我就知道小孩肯定是學(xué)習(xí)成績(jī)上出了問(wèn)題，因?yàn)槲抑牢业男『?yīng)該不會(huì)有其它方面問(wèn)題。這不，我生意也不做了，立即從義烏趕回來(lái)了。我很感謝你對(duì)我孩子的關(guān)注和教育。”可見，我們與家長(zhǎng)的聯(lián)系真的很重要

經(jīng)常和其他授課教師交流溝通，了解每位學(xué)生的情況，共同制定教育教學(xué)方案。

多年來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持、全體師生共同努力下，取得了很好的成果。獎(jiǎng)杯不如口碑，學(xué)生、家長(zhǎng)都很感激我，社會(huì)上也經(jīng)常能聽到一些好評(píng)。為了使自己不負(fù)于“人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮稱號(hào)，為了我可愛的學(xué)生，為了我熱愛的教育事業(yè)，我將繼續(xù)奉獻(xiàn)自己的光和熱。